教案二：中二说明文《中学生使用面子书的利与弊》

幻灯片：说明文《中学生使用面子书的利与弊》

新一代数字图书by迈克•马塔斯

林老师在课堂上介绍了一个新科技让我们认识，真是让我大开眼界。我才发现，现在的科技已经发达到我无法想象的地步了。林老师让我们观赏了迈克·马塔斯：新一代数字图书的视频。视频里，迈克·马塔斯通过在苹果平板电脑，iPad演示精巧的，触碰式的视频，照片和一些非常酷的可视化数据来展示第一本标淮长度的交互式图书。这本书是阿尔·戈尔《难以忽视的真相》的续集《我们的选择》。

我认为新一代数字图书是迄今为止最酷的电子图书。它最奇妙的地方不仅有文字，还整合了视频，音频，更酷的是你可以和数字图书进行交互，图书中直接嵌入了某些小游戏，你可以通过互动来了解学习某种新知识。我相信如果给学生学习的话，一定会很有趣，并且会变得很爱看书，进而能引起学生的学习兴趣。这是因为人类的眼睛都喜欢观看动画，这种数字图书就有会动的图画。人们可以把图画折起来，放大来看，看完了，缩小折回去。相比起印刷的书本，里面的图片大多数是没有颜色，而且不能放大来看，逊色不少。

     此外，最让我觉得奇妙的地方是，这本数字图书设有感应器，能测风速。若你身处的环境有风或读者自己吹向风车，风车就会根据风速来旋转，并告诉你准确的风速数据。是不是很想尝试呢？这实在是一项伟大的发明呀！

教育与科技与时并进，必定能取得很好的效果。但是，俗语说：“水能载舟，亦能覆舟”。我们必须善用科技，才能取得理想的效果，否则，我们就会被科技牵着走。

J Match （古诗图配一配）

那天林老师要我们在班上找一些关于古诗的图片，让人猜一猜古诗图里要表达哪一首诗。由于在班上找不完，所以我把功课带回家做。本来以为找图片而已，是件非常容易的事情。当我开始寻找时，我发现真是好难哦。一些图片不能很好的表达那首古诗，所以要一直不停地寻找，直到找到合适为止。好不容易我才找到三个古诗图，希望别人可以从古诗图猜出是属于哪首古诗。

J Match 之《预备班成语配对》VS 《反义词》评估

首先我们来谈一谈秋芬的《预备班成语配对》。

版面设计：

背景以深蓝和浅蓝色为主，另外还有紫蓝色，效果还算不错，若再加多一种色彩会更好。

指示：

“Match the items on the right to the items on the left. ”指示明确，但是使用了英语而不是华语。这是华文练习，所以应该使用华语来做指示。

内容：

内容对于预备班的学生还蛮难的，应该设计比较简单的内容。

回馈：

回馈写的很好，若全答对，有些一些鼓励性的话。可是，若答错的话，也应该写一些鼓励性的话如：“你答错了，请再接再厉。”而不是只是写：“你答错了。”

总结来说，秋芬这一次有很不错的尝试。下次继续再接再厉！

好，接下来我们谈一谈芷君的《反义词》。

版面设计：

背景以黑、白、灰为主，简单出色，让学生能专心回答问题。但是，相信若添加一些色彩会更吸引学生。

指示：

“Match the items on the right to the items on the left. ”由于是华语练习，指示应该使用华语，而不是英语。

内容：

内容简单，适合预备班的学生，不适合高年级的学生。

回馈：

回馈也是使用英语，应该使用华文。建议去设置把语言改一改。若学生回答错误，应该写一些鼓励性的话。若学生回答正确，应该写一些赞赏的话。

总的来说，芷君的第一次尝试还算不错。下次继续再接再厉！

J Match

上个星期二，即3/5/2013 ，林老师叫我们自己尝试利用J Match来制作练习题。透过买来的书本《华文教学 电脑软件应用手册》，根据书本里的步骤去做。遇到不明白的地方就问朋友。就这样，我顺利完成利用J Match 制作练习题。我所制作的练习题是名句精华，适合中五生的程度。

在圣母中学的4个月

时间如白驹过隙。一眨眼，我已经完成了在怡保圣母中学的实习了。回想起那4个月，真是好多感触涌上心头，甜酸苦辣，什么滋味都有啊！

还记得第一天进班上课时，我紧张到直冒汗，可是表面却要保持镇定，不然将会被学生欺负。这是因为我有教一班后进班，他们比较顽皮和胡闹，还好第一天还算控制到他们。接下来就是恶梦的开始了，只要稍微对这班后进班好一点，他们就会爬上我的头来。我教课时，他们都不爱听课，只爱跟朋友讲话，而且会越讲越大声。有一些更过分，本来两个人坐，过后会变成四个人，最后变成一大组一起谈天，这班学生根本就不把我放在眼里。无论我怎么骂他们或心平气和地和他们讲道理，他们最终都会重蹈覆辙。那时候，我真的失望到极点。

我的辅导老师看到我那么沮丧，便过来安慰及鼓励我。她告诉我要慢慢来，给点耐心，毕竟现在的中学生已不像我们那年代那么好对付了。我的辅导老师还告诉我，我那班后进班对其他有经验的老师也是这副德性，不爱听课，只爱讲话，也不爱交功课。我唯有更加努力的设计有趣的教案来吸引学生上我的课。渐渐的，我与他们熟悉起来，并打成一片。虽然上课时还是有人不专心听课，但是情况已经比以前大有改善，这也让我振奋起来。

另外，我有教一班好班。这班学生都很乖巧听话，成绩好，是很好教的一班。不但如此，他们这班是音乐班，也就是说，全部学生必须精通一种乐器如：钢琴、小提琴、大提琴或笛子等。这班学生可说是多才多艺啊。我曾经听过其中几位学生的琴艺，真是好厉害，我打从心底佩服他们，毕竟年纪小小就已经可弹奏得那么棒。回想起自己小时候，爸妈让我学钢琴，我竟然不懂珍惜，还半途而废，现在真是后悔了。可是，我这一班好班学生，大部分都是来自富裕的家庭，小部分的学生还有“公主病”呢！记得有一次，我让他们写关于逛夜市的作文。我随口问了班上一句：“有谁没有去过Pasar malam？”班上竟然有2位学生举手。我很惊讶的问这2位学生为何没去过夜市，他们说父母不让他们去，怕地方肮脏及危险。而且，有位学生告诉我，她逛街时，有“kakak”和司机会在后面跟着她，保护着她。我听了之后，心想，他们的父母会否过分保护孩子了呢，以至于他们连夜市也没去过。不过，这也是见仁见智的问题了。

   在实现期的4个月里，我真是学习到很多东西。我读了那么多年书，第一次正式在中学执教，真是体验了许多大小事情。我的辅导老师真的帮了我许多，我非常感激她，她是一位非常有经验以及对华文教学很有热忱的一位老师。对于我的教学，她给了我许多宝贵的意见，让我终身受用。辅导老师也教会了我，无论遇到什么问题或困难，都要坚持教下去。毕竟，现在想成为华文老师的人实在是少之又少，所以我的辅导老师都会时常鼓励我别轻易放弃。当然，我是不会轻易放弃的。加油！

探讨Hot potatoes

随着信息技术的不断发展和普及，语文教学由传统的“教师、教材、黑板、学生”为基本要素的课堂教学方式逐渐向以多媒体教学技术为基础的现代化教学方式转变。

今天在课堂上通过林老师的介绍，让我认识了一个可制作六种不同形态的练习题软件。教师可以通过这个软件来设计题目，并发布在互联网上，学生可以不受时间和地点限制，只要能够连接互联网就可以进行测试或回答练习，而且及时回馈，自动打分。

我觉得学生自己在家通过互联网做练习并且及时得到回馈是不错的网络交互式学习。可是，今天我游览了hot potatoes 的香港教育城发现里面所设置的练习只适合部分的小学生。一些练习很简单，可以激发学生的学习兴趣。一些练习对我来说还蛮难的，可以激发学生的思维能力。

我个人认为hot potatoes 的香港教育城里的成语故事—人物篇还蛮具挑战性的，我们需要阅读一则小故事，过后让你猜出其成语，若不了解的话，我们还可以点击提示键，继续猜并把答案想出来。回答完毕后，我们还可以即时核对答案。这样的话，我们就能第一时间知道自己是否答对，若答错了，我们可立刻更正过来。

所以，我觉得hot potatoes 是一个不错的制作互动练习的软件。教师们可以尝试利用hot potatoes 的软件来制作一些问题或游戏让学生轻松学习语文课。

教案一：中二 《爱莲说》

幻灯片：《爱莲说》ppt

行动研究范例

如何提高语文教学中小组合作学习的有效性